Με την διαρροή των αρνητικών εκτιμήσεων των μελών της Ακαδημίας Αθηνών για το βιβλίο της ιστορίας της έκτης δημοτικού κλείνει λίγες ημέρες πριν από την εθνική επέτειο της 25ης Μαρτίου, ένας κύκλος αντιπαράθεσης μεταξύ των υποστηρικτών και των επικριτών του βιβλίου, αλλά και της συγκεκριμένης επιστημονικής - ιδεολογικής προσέγγισης των ιστορικών γεγονότων. Στην αρχή της εβδομάδας άλλωστε η Υπουργός Παιδείας κ. Γιαννάκου είχε δηλώσει κατηγορηματικά ότι το βιβλίο δεν πρόκειται να αποσυρθεί, αλλά θα επισημανθούν οι ελλείψεις και τυχόν λάθη και θα υπάρξουν διορθώσεις.Από την εικόνα που έχω σχηματίσει με όσα διάβασα μέχρι σήμερα για τις απόψεις άλλων πάνω στο βιβλίο, θαρρώ πως το συγκεκριμένο βιβλίο αποτελεί μια προσπάθεια παρουσίασης της ιστορία με έναν πολιτικά ορθό τρόπο. Μια λογική ανάλογη του «ότι έγινε, έγινε». Γιατί έγινε, πως έγινε, τι ανάγκη υπήρχε για να συμβεί; Μάλλον δεν θα έπρεπε να μας ενδιαφέρει.Η συγγραφή βιβλίων ιστορίας στην Ελλάδα είναι μια υπόθεση που χρειάζεται πολλές αλλαγές κυρίως για τον τρόπο που υποκρύπτονται σημαντικά αλλά αρνητικά γεγονότα και συντηρούνται εθνικοί μύθοι, αλλά η προσπάθεια που έγινε με το βιβλίο της έκτης δημοτικού δεν κατάφερε να πραγματοποιήσει κάποιες από αυτές.
Η περιγραφική εξιστόρηση γεγονότων χωρίς εμβάθυνση δεν τα εξαφανίζει ούτε συμβάλει στην κριτική αποτίμηση τους. Δεν θα είναι σοφότεροι οι μαθητές αν δεν γνωρίζουν π.χ. για την απελευθέρωση της Τριπολιτσάς. Στο σχολείο μας εμείς έχουμε διδαχθεί ότι υπήρξε μια κορυφαία στιγμή της επανάστασης του 1821. Αργότερα μάθαμε ότι κατά την απελευθέρωση σφαγιάστηκαν χιλιάδες άνθρωποι που ζούσαν στην πόλη. Το βιβλίο παρουσιάζει π.χ μια πιο «ήπια» μικρασιατική καταστροφή, ενώ δεν τονίζει ανάλογα με την άλωση της Τριπολιτσάς περιστατικά που δείχνουν και την ιστορία των άλλων λαών που συμπρωταγωνίστησαν.
Η σχολική ιστορία δεν περιλάμβανε όλα τα γεγονότα, μια νέα άποψη για την ιστορία δεν θα προσέφερε κάτι αν μαζί με τα αρνητικά, έθαβε και τα θετικά ιστορικά στοιχεία. Αν και πιστεύω ότι η ιστορική γνώση σε όλες τις πτυχές της είναι πολύτιμη. Ακόμα και από το πιο ειδεχθές ιστορικό γεγονός μπορούν να εξαχθούν συμπεράσματα για το ποιες συνθήκες το δημιούργησαν και ενδεχομένως μπορεί να το ξαναδημιουργήσουν. Η νέα γενιά δεν θα αποφύγει τα «λάθη» των προγόνων της, αν δεν μάθει ποια είναι αυτά. Ούτε αν έχει την εντύπωση ότι όλα έχουν γίνει καλώς από αυτούς μέχρι σήμερα…










