Πλαφόν …στο «ψωμί» των ιδιωτών!

Δεν έχει περάσει πολύ καιρός από την ανακοίνωση των βάσεων των εξετάσεων και τον θόρυβο που έγινε για άλλη μια χρονιά από την είσοδο υποψηφίων με πολύ χαμηλή βαθμολογία σε τμήματα Α.Ε.Ι. και Τ.Ε.Ι.. Κραυγαλέο παράδειγμα ήταν ο βαθμός λίγο πάνω από το 3 με άριστα το 20 που απαιτούνταν για την είσοδο του τελευταίο φοιτητή σε κάποιο από τα πανεπιστημιακά τμήματα Γερμανικής Φιλολογίας της χώρας.

Αμέσως μετά τον θόρυβο που προκάλεσε η πολύ χαμηλή βαθμολογία εισαγωγής, η Υπουργός Παιδείας κ. Μαριέττα Γιαννάκου ανακοίνωσε ότι θα υπάρξει νομοθετική παρέμβαση για να μην εισάγονται στα Α.Ε.Ι. και στα Τ.Ε.Ι. υποψήφιοι με βαθμό κάτω από την βάση, δηλαδή 10. Τι πιο αξιοκρατικό θα μπορούσε να πει κανείς;

Αλλά σε μια χώρα όπως η Ελλάδα, με το δεδομένο εκπαιδευτικό σύστημα η αξιοκρατία διηθείται μέσα από την παραπαιδεία και τις οικονομικές δυνατότητες κάθε οικογένειας για να συμμετάσχει σε αυτήν. Μόλις πριν από λίγα χρόνια, στα πλαίσια μιας ακόμα εκπαιδευτικής «μεταρρύθμισης» καταργούνταν οι εξετάσεις των μετεξεταστέων, με αποτέλεσμα να αποκλείονται από το λύκειο χιλιάδες μαθητές. Με την διαφαινόμενη θέσπιση πλαφόν για την είσοδο στα Α.Ε.Ι. και Τ.Ε.Ι. θα έχουμε τον αποκλεισμό από την τριτοβάθμια εκπαίδευση χιλιάδων υποψηφίων και συνακόλουθα τον μαρασμό των τμημάτων εκείνων που δεν θα έχουν υψηλή ζήτηση. Τα περισσότερα από αυτά τα τμήματα βρίσκονται σε πόλεις της περιφέρειας, παίζοντας σημαντικό ρόλο στην κοινωνική και οικονομική ζωή τους.

Οι χιλιάδες αποκλεισμένοι από την δημόσια τριτοβάθμια εκπαίδευση θα κατευθυνθούν σε μεγάλο βαθμό είτε σε ιδιωτικές σχολές, είτε σε ιδιωτικά πανεπιστήμια, τα οποία βάσει ιδιωτικοοικονομικών κριτηρίων, βρίσκονται κυρίως στην Αθήνα και στην Θεσσαλονίκη.

Πρόκειται για μια ρύθμιση που θα αποκλείει πολλούς υποψηφίους από την δημόσια δωρεάν παιδεία και θα τους στέλνει σε νέο ιδιωτικό μαραθώνιο μετά τον μαραθώνιο της παραπαιδείας που συμμετέχουν στο λύκειο. Επιπρόσθετα θα οξύνει τις περιφερειακές ανισότητες στην χώρα μας και θα στείλει περισσότερο κόσμο στα υπερκορεσμένα αστικά κέντρα της χώρας. Κι όλα αυτά χωρίς να επιλύει το πρόβλημα του χαμηλού επιπέδου μόρφωσης με το οποίο τελειώνουν το λύκειο πολλοί μαθητές. Ουσιαστικά με το πλαφόν η δημόσια εκπαίδευση θα παραμείνει εγκλωβισμένη στα χρόνια προβλήματα της με μειωμένο τον κοινωνικό της ρόλο, ενώ η ιδιωτική εκπαίδευση θα αποσπά μεγαλύτερο κομμάτι της «αγοράς»...